Проблемы подготовки кадров для низкотемпературной отрасли: анализ и прогноз

Сегодня эту важную для многих отраслей тему развивает  Виктор Шишов,  к.т.н., доцент МГТУ им. Баумана.

Неравенство потенциальных рынков труда

В настоящее время в российских университетах высшее образование получают свыше четырёх миллионов человек. Большинство из них трудоустроились именно в том регионе, где получали образование.

Постоянно расширяются меры поддержки студентов: запущены два новых федеральных проекта «Передовые инженерные школы» и «Платформа университетского технологического предпринимательства», они нацелены на получение студентами во время обучения практических навыков. Это позволит повысить качество образования и уровень трудоустройства выпускников.

В университетах ежегодно увеличивается число бюджетных мест: основную часть получают регионы. При этом наибольший прирост будет на программы бакалавриата и специалитета. Чем качественнее образование, тем больше шансов у выпускников вузов попасть в поле зрения работодателей.

Рынок труда для выпускников вузов России, готовящих специалистов в области холодильной техники и систем кондиционирования, насчитывает несколько тысяч компаний. Количество предприятий, связанных с криогенной техникой, — около сотни.

Приведённые данные демонстрируют неравенство потенциальных рынков труда для различных специалистов в области низкотемпературной техники. По этой причине закончившим вуз по специальности «Криогенная техника» труднее устроиться на работу, чем тем, кто получил специальность «Холодильная техника».

Обучаясь, работай!

Требования работодателей к выпускникам вузов выглядят следующим образом: опыт работы, наличие нужных связей, знания и трудовые навыки, мотивация к дальнейшему обучению.

Факторы успеха при трудоустройстве по мнению выпускников отличаются от требований работодателей. По убывающей они распределяются так: перспективная профессия на современном рынке труда, наличие диплома о высшем образовании (достаточное основание для приемлемого трудоустройства), социальный капитал (помощь друзей и родственников), опыт работы, личные качества. По их оценкам, наиболее востребованное работодателем качество — опыт работы — находится лишь на четвёртом месте.

Особое внимание при обучении студентов на кафедре Э-4 «Холодильная и криогенная техника, системы кондиционирования и жизнеобеспечения» МГТУ имени Н.Э. Баумана уделяется ориентированной на практику подготовке студентов.

Помимо теоретических знаний, студенты получают широкий практический опыт работы в лабораториях открытого в 2014 году научно-образовательного центра «Криология». Качество практической подготовки студентов кафедры подтверждается их четырёхкратной победой в российским чемпионате World Skills по компетенции «Холодильная техника и кондиционирование».

Студенты и сотрудники кафедры занимаются разработкой и созданием систем получения редких газов высокой чистоты, необходимых для создания элементов электроники; криогенными технологиями в медицине, разработкой и созданием как холодильных систем, так и установок для использования низкопотенциальной теплоты с помощью тепловых насосов, созданием искусственной атмосферы космических аппаратов, системами ожижения, хранения и транспортировки природного газа.

Современная реальность вынуждает студентов в определённой мере жертвовать учебой для того, чтобы приобрести некоторый опыт работы. И это основной способ соответствовать требованиям работодателя, поскольку иные возможности вхождения в профессию (практика на предприятиях, фирмах, в учреждениях, участие в совместных проектах и т.д.) существуют лишь формально.

Сказанное выше вполне объясняет поведение студентов, которые на старших курсах приступают к работе на предприятиях по специальности. Так на кафедре Э-4 на последнем курсе — это 75% обучающихся.

После окончания нашего университета 95% из них работают по специальности. Спрос на выпускников и студентов кафедры «Холодильная, криогенная техника, системы кондиционирования и жизнеобеспечения» МГТУ им. Н.Э. Баумана превышает выпуск.

Назову основные организации (частные и государственные фирмы, НИИ, вузы и т.д.), куда трудоустраиваются выпускники кафедры по полученной специальности. Это, в основном, отечественные компании: НПО «Наука», «Криогенмаш», «Гелиймаш», «Холодмаш», «Фригодизайн», «Промхолод», «Лю-вэ», «Русклимат», «Химхолодсервис», «ЛантаВент», «Ридан», «Простор-Л», «Термокул», «ОНДА», «Бриз», «ФАРМИНА», ВНИХИ и др. Во многих из этих предприятий cреди сотрудников заметно присутствие наших выпускников.

Общее соотношение помощников при устройстве выпускников и студентов на работу таково: помогают штатные преподаватели кафедры — 50%, сами студенты находят работу и помогают их друзья — 30%, помогают выпускники, родственники — 20 %.

Планы по трудоустройству и профессиональные цели выпускников

Примечательно, что не все выпускники вузов планируют работать по специальности. Часть из них стремится получить второе высшее образование. Многие бакалавры после получения диплома холодильщика идут в магистры гуманитарных направлений, поскольку современный «холодильный рынок труда» предлагает в основном должности менеджера по продажам и здесь диплома бакалавра достаточно для исполнения обязанностей. Около 10% работающих студентов и выпускников в течение трёх лет переходят из одной организации в другую.

Анализ планов выпускников по трудоустройству позволил условно разделить их на следующие группы:

• полностью определившиеся с будущим местом работы (15%);
• частично определившиеся с будущим местом работы (60%). Это основная масса выпускников, которые пока нечётко представляют где хотят работать, но уже выделяют для себя некоторые приоритеты: хорошая зарплата, возможность карьерного роста, занятие бизнесом, работа в госструктуре;
• не определившиеся с будущим местом работы (25%).

Профессиональные цели выпускников в основном прагматические: на первом месте материальное благополучие, далее — карьера, на последнем — повышение социального статуса и стремление к самореализации.

Каждого второго выпускника при выборе места работы интересуют репутация компании на рынке труда и её финансовое положение, предоставление социальных гарантий.

В решении проблемы устранения существующего несоответствия вузовской подготовки требованиям рынка труда должны на условиях равноправия участвовать обе стороны: работодатели и академическое сообщество. Среди предполагаемых форм расширения практических навыков и более тесных взаимоотношений с предприятиями можно отметить следующие:

• прохождение практики на предприятии;
• оснащение лабораторий современным оборудованием;
• расширение применения сетевых программ с участием других учебных учреждений и компаний;
• лекции и мастер-классы представителей бизнеса в вузах;
• знакомство представителей вузов с производственной деятельностью предприятия с целью корректировки учебных курсов;
• ярмарки вакансий, профессиональные форумы;
• стажировки;
• участие представителей бизнеса в оценке качества образования в вузе, вхождение их в состав попечительских советов учебных заведений и т.п.;
• подготовка предприятием заявки в вузы на специалистов определенного профиля.

Интересно, что при существующих проблемах трудоустройства выпускников по полученной специальности значительное число организаций всех секторов экономики испытывает серьёзные трудности с обновлением кадров. Найти квалифицированного специалиста — настоящая проблема, о чем говорят и растущие расходы на услуги рекрутинговых агентств.

Выводы

• К сожалению, профессиональные учебные заведения самоустранились от трудоустройства выпускников и играют в этом процессе незначительную роль, так как оценка работы кафедр не зависит от трудоустройства выпускников. Ежегодно проводятся заседания кафедр по результатам приема в институт и ни одного за 30 лет не было по результатам распределения на работу.
• Немалую дисгармонию в трудоустройство вузы вносят созданием специализации ради престижа, не задумываясь о будущем выпускников (например, превращая общие кафедры в выпускающие специалистов и т.д.).
• Порядок в трудоустройстве выпускников требуется начинать наводить с четкого представления о настоящих и будущих потребностях госсектора в кадрах и с их соответствия плану приема студентов и выпуска специалистов вузами. Задача усложнилась с появлением бакалавров и магистров.
• Необходимо обратить внимание на намечающиеся тенденции перехода от узкой специализации к универсализации, к гибкому выбору пути профессионального развития. Возросшая конкуренция выдвигает на первый план образованных людей, способных работать по нескольким смежным специальностям.
• Профессиональные учебные учреждения должны выпускать специалистов, овладевших двумя (желательно близкими) востребованными специализациями (например, специалист по холодильной технике и «криогенщик» или «холодильщик» и специалист по системам кондиционирования). Это позволит выпускникам менее болезненно приспосабливаться к требованиям современного рынка труда.

PS для размышления

Молодёжь околдована IT cферой из-за высоких заработков. Новый 2024 год принес неожиданный сюрприз: он начался с массовых увольнений специалистов, занятых переводом, программированием, бухгалтерией, дизайном, потому что с этими видами работ лучше справляется искусственный интеллект.

В 2023 году нейросети совершили настоящую революцию. Duolingo массово увольняет переводчиков. В начале прошлого года передовик интернет-технологий Google избавился от 12 тыс. сотрудников. Заметное число сотрудников сократила компания Chegg, которая занимается программированием и образовательными технологиями. Dropbox (сервис для хранения файлов) избавился от 16% персонала.

Так, маркетинговая компания Spotify показала, что маркетологи (ещё одна топовая специальность, которой заманивают в вузы) тоже под ударом, и уволила сразу 1500 человек. Dataminr (перспективное направление для молодёжи — работа с большими данными) убрал 20% персонала. Goldman Sachs принялся увольнять финансистов. Всего в мире сократили 240 тыс. высококлассных специалистов — возможно, цифра не полна. 92% работодателей говорят, что в 2024 году будут сокращать ещё больше.

Вопрос: куда идти учиться? Точного ответа никто не даст, но давайте порассуждаем. ИИ силён в том, чтобы обрабатывать огромные массивы данных. Именно поэтому под удар попали программисты с их полями и ворохами кодов, маркетологи (анализ потребительского поведения по Большим Данным), бухгалтеры (точное заполнение таблиц по известным алгоритмам) и переводчики.

Но в современной высокотехнологичной экономике остро нужны люди, которые производят идеи. Отсюда вывод: что направлять выпускников школ надо не туда, где требуется копаться в деталях и данных, а туда, где мысль свободно парит. Что это могут быть за специальности?

Программист уходит, инженер остаётся.